分享人：王绍华
一堂特别的自然笔记观察课
六年级某班真是我从教以来遇到的最难管理的班级。有厌学情绪严重的黄同学，有存在先天遗传缺陷的孩子非非，有上课基本处于半睡眠状态的孩子小灵，更有几个喜欢上课讲小话，随意走动，喜欢以鹤立独行的方式刷存在感的F4小团体……晨晨同学直言不讳的问我：上课有啥用呀？您还不如直接教我如何挣钱……面对这样的班级现状，每次去给他们上课，都让我煞费苦心。
因为要组织学生参加“爱牛”杯第五届全国“百城万人”自然笔记征集活动。我决定，带所执教的所有班级学生到“一新农场”上一节观察实践课。轮到六年级某班，我心里有些摇摆，他们在教室里上课都难以管理，带他们去农场上课，能行得通吗？班上的“小灵通”思博同学已经了解到，我带了另一个六年级班的孩子去农场上课了。还没给我犹豫的机会，他已经在班上发布了下节课去农场上课的消息。
上课铃声响起，我来到班级门口候课，难得的安静，个个端正姿势，等着我带他们去农场。换到农场上课，对他们吸引力这么大，是我没有想到的。不可以被“一时光景”迷惑，我向孩子们提出了去农场进行观察记录，完成自然笔记的具体要求，并对班级成员进行分组管理和分区域观察分工。来到农场，孩子们都在自己所属的区域开始观察记录。我心里寻思着万一孩子们不认真，我“对付”他们的N种方法。但让我意外的是，一节课里，非非一直在专注的观察记录，他非凡的绘画能力和敏锐的观察力，让对茄子的观察记录堪称经典，他的自然笔记是班级中少有之精品；我最担心的“小调皮”黄同学虽然没有做自然笔记，但他却在观察同学的作品，并热情的“指指点点”；一心想学赚钱技能的晨晨同学围着我问，一块地的辣椒，买苗花了多少钱？能结多少果实？……
一节课的时间飞逝，我预设的N种对付孩子们调皮的方法都没有用上。只留下了我给孩子们拍摄的无数张认真记录的照片和二十多份精美的自然笔记作品。
到农场里上观察课，成为我许诺六年级某班的一种新的奖励形式。换个地点，换种上课的方式，也许就是对自己、对孩子最好的成全！
文字：王绍华
图片：王绍华
编辑：刘 娇
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